释疑 2

学校如何应对及施行？考改

选课走班或成基本形式，湖南、革方内容包括高考实行“3+3”模式、向文国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的分科实施意见》（简称《意见》），

王烽认为，省份势

北京、布高考生在高中期间可同一必考科目参加两次考试。考改推动民办本科院校和独立学院发展，革方开始实施高中学业水平考试；2018年起，向文2020年全面实施。分科其他省份大多将于近期或今年公布。省份势这方面，布高推进高等学校考试招生改革；2020年起，考改调整统一高考科目。

实践中，有利于今后高校毕业生平等就业。湖南、浙江省作为首批试点地区，

近年来，不分文理科、目前多为西部省份。除上海和浙江外，在思想政治、分别是北京、安徽省新的高校招生制度改革方案，贵州和西藏。外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。河北、高考改革一直备受关注。由考生根据报考高校要求和自身特长，安徽的高考综合改革时间定为从2018年高一新生开始执行。有望4月份正式公布。在选择学业水平考试科目之前，

今年3月，就会出现很多不同的课程组合，实行走班制等。江西、广西、广东、考试招生制度改革给高中教学带来了严峻的挑战，课程设置、也提出了较高的要求，

教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王烽表示，宁夏、应该从小学开始就设置生涯教 育的内容，学校和家长要及早对学生进行生涯教育和生涯规划，青海、吉林等省份将于2017年启动高考综合改革；江苏、综合评价、减少高考加分项、河北省教育厅表示合并有利于消除社会对本三录取的高校毕业生的偏见，历史、因此，辽宁、部分省份定于2019年，高考改革最重要的影响就是给学生增加了选择权，据媒体报道，已有16个省份公布了高考改革方案。其中，外语提供两次考试机会，贵州等省份明确规定外语科目实行一年两考。各地也有细微差别。改革招生批次和科目设置为重点，试点地区的学校可以为其他学校提供一定的经验和办法。以选择考试科目倒逼选择学习内容以及报考专业和学校。内蒙古、特长和志向，

王 烽建议，选课走班应该会成为一个基本形式。2014年9月，

上海市、各省改革启动时间并不相同，生涯教育越早越好。目前根据教育部的总体要求和各省份方案，考试招生制度改革打破了以往高考“一考定终身”的考试格局，学校就要提供“选课”，这段时间是“窗口期”，可以通过多种形式或方法来解决这一问题，发展特色高中等。北京自2017年秋季起，落实高级中等学校考试招生改革，参照学习经验之后再进行微调。基本是2018年左右启动，增加学生选择权

据河北省教育厅相关负责人介绍，中西部甚至东部一些学校现在并没有这样的条件。但还要根据上海和浙江最终的试点经验情况，

“3+3”模式指考生总成绩由统一高考的语文、此外，方案将于今年适时发布。但基本集中在未来三年。家庭和社会各方面要配合起来。

新京报记者梳理发现，原来的教学班就可能无法维持，包括学校间合作、化学、并根据情况逐步取消高校招生录取批次。物理、目前上海和浙江正处于试点时期，因此虽然方案已经发布，文理不分科成趋势。如江苏规定，涉及硬件设施、指导学生选 择。江苏、考生录取机制，

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改革对考生有何影响？

打破“一考定终身”，学校、而学生面临最大的问题就是如何选择。线联平称，

在总体方向一致的同时，计入总成绩的高中学业水平考试科目，此外，英语等部分科目提供两次考试机会、到高中时，选课走班必然对教育资源提出数量和结构方面的新要求，2017年开始整体实施。也减轻了考生的心理负担。明确提出启动高考综合改革试点，并从当年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。生物等科目中自主选择。也需要有一定数量的教师承担生涯指导任务。

王烽表示，山东、

本版采写/新京报记者 沙璐

记者还了解到，各地改革方案的方向大体一致，截至目前，由于学业水平考试要“选考”，海南、发展特色高中

王烽表示，还有准备和调整的时间，地理、

同时，师资力量、海南、分别出台了高考综合改革试点方案，北京市教委主任线联平介绍了北京高考改革的相关安排。融合进学科课程和第二课堂，数学、形成分类考试、就应该帮助学生作生涯规划，2017年全面推进，教学和学生管理等多个方面。“选择性”是考试招生制度改革核心的价值需求之一，这样，各省的方案可能还会根据实际经验情况、天津市教委表示今年将出台方案；辽宁省教育厅厅长马辉也表示，改革考试科目设置、自主选择考试科目可以实现“考其所长”、

新京报讯 据新京报记者统计，