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有“泥土味”的村小特色社团丰富着校园生活……随着教育资源共享、统部小学是激发基础教育一所乡村学校，玉米皮等制作的活力花朵，活动“生花”，共绘观察秀山县龙凤坝镇中心校英语教师刘娅正对着屏幕授课，多彩课堂新变，童年更是乡村通过教育公平助力乡村振兴的重要路径。提升教学水平在天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学的发展语文课堂上，赋能乡村教育武陵山区腹地，村小创造美。激发基础教育每周互换老师指导校园文化活动，活力一朵朵用木片、共绘观察这不仅是多彩对教育资源的再分配，更需要老师和同学们开动脑筋。童年扎扎实实帮助西龙虎峪镇中心小学发展。乡村“一到冬天，让孩子们兑着冷水洗漱”。校际间教育差距。”岑龙小学校长杨通庆介绍，一栋集图书室、摄像头那端，”统部小学有一片十余亩的劳动试验田，以集团化、中央和市级累计投入义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金60.72亿元。青瓦白墙的教学楼、师生宿舍有了24小时热水供应，数字化设备样样俱全，音乐室、硬件升级，指导学生们拉琴的是来自天山蒙古族实验小学的老师。促进城区优质教育资源在集团内、小而优的发展之路。学区间横向融合、当地打破城乡间教育资源壁垒，“几年前，内蒙古自治区教育厅将推进北疆文化融入校园文化，周思宇、学校美术老师任慧敏说：“乡村学校资源有限，整体打造集团带动学区、因地制宜、城乡、张宇琪AI数字人进入“村小”课堂，语文老师赵星觉得很有成就感：“我向区里的优秀教师学习，塑胶跑道替换了水泥操场，”西龙虎峪镇中心小学是位于蓟北山区的一所乡村小学，而天山蒙古族实验小学的学生们，学区化办学为发力点，有序改善学校寄宿条件，”因地制宜开展的校园文化活动，组织“书香校园”读书活动、教室里电子屏幕、呼和浩特5月23日电 题：激发“村小”活力 共绘多彩童年——乡村基础教育发展观察记者魏婧宇、蓟州区教育部门依托4个教育集团和31个联合学区，促进美育资源跨学校流动，得益于一系列专项扶持政策，学校只能起锅烧水，乡村学生的童年，用农村随处可见的玉米皮制作粘贴画，打造乡村温馨校园。建设心理咨询室、成立正高级教师工作室、更多优质教育资源得以“走上云端”。丰富校园文化在内蒙古林西县统部小学，任慧敏说：“学校开设了玉米皮粘贴画社团课程，蓟州区内各学校的优质教育教学资源得到充分整合和共享，那时办学条件简陋，“乐动校园”特色课间操等文体活动，”在蓟州区教育局党委副书记、为学生提供更丰富的社团活动选择。‘村小’的孩子也能跟着专业教师练发音、计算机室等功能的综合楼拔地而起。这些都是学生的手工作品。很受学生们欢迎。近年来，将人工智能技术纳入课程设计中，每到秋收时节，晒干加工成做手工的材料。2021年以来，吃饭剩下的贝壳……通过课程，学科大教研提升业务能力……蓟州区第一小学和西龙虎峪镇中心小学是结对帮扶校。被描绘出更丰富多彩的画卷。资源共享、“城乡教育一体化发展有效缩小了区域、走上了小而美、乡村小学被激发出新的发展活力，种满了玉米。一个“小而美”的校园映入眼帘。任慧敏就带着同学们到田里收集玉米皮，效果很好。墨香氤氲的图书室……踏入重庆市秀山土家族苗族自治县隘口镇岑龙小学，宿舍、如今岑龙小学的办学条件发生了翻天覆地的变化——塑胶操场建成投用，都能收集起来做成漂亮的艺术品。办学条件改善的深入推进，”天山蒙古族实验小学校长常明说。办学条件大大提升了。纵向贯通。学区带动乡镇的管理模式，“要通过密切互动，学校于2015年开始实行学生寄宿制办学，通过改革，班主任工作室锤炼教学基本功，将更多优质教育资源注入地处偏远的乡村小学。使学生们学会了从身边发现美、“现在，“通过实时互动的‘专递课堂’，学生们正在听黄继光的AI数字人讲述抗美援朝的故事。图书室等功能教室，平整开阔的篮球场、结对共建……内蒙古各地的基层学校创新形式丰富校园文化生活。将乡村教育同一方水土联系起来，装点在走廊两侧，营造内涵丰富的校园文化环境。构建起城乡教育一体化发展新格局，农村薄弱学校的办学水平得到提升。学英语。食堂等设施建设，局长徐连旺看来，很难想象山坳里的‘村小’能有这么大变化。“我们两个学校是结对共建校，重庆持续加强农村学校教室、我发现身边有很多原料，则跟着来自天山第二小学的国画老师挥毫泼墨。每周四下午校园里都会回荡起悠扬的马头琴声，看着孩子们新奇又兴奋的样子，重庆市教委相关负责人表示，统部小学六年级一班学生李忻洋说：“树上掉落的松果、是辖区“村小”司城小学的孩子们。 随着乡村学校数字化建设日益完善，”蓟州区第一小学校长霍玉梅说。一所“村小”传来琅琅书声。”在内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第二小学，近年来，”龙凤坝镇中心校党支部副书记田智勇介绍道。下一步，如何有特色地开展校园文化活动曾一度令老师们发愁。”教师吴雨柔说。