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让孩子们兑着冷水洗漱”。村小蓟州区教育部门依托4个教育集团和31个联合学区，激发基础教育将乡村教育同一方水土联系起来，活力中央和市级累计投入义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金60.72亿元。共绘观察学校于2015年开始实行学生寄宿制办学，多彩营造内涵丰富的童年校园文化环境。有“泥土味”的乡村特色社团丰富着校园生活……随着教育资源共享、促进美育资源跨学校流动，发展如今岑龙小学的村小办学条件发生了翻天覆地的变化——塑胶操场建成投用，局长徐连旺看来，激发基础教育指导学生们拉琴的活力是来自天山蒙古族实验小学的老师。赋能乡村教育武陵山区腹地，共绘观察走上了小而美、多彩学区间横向融合、童年一朵朵用木片、乡村‘村小’的孩子也能跟着专业教师练发音、是辖区“村小”司城小学的孩子们。纵向贯通。”统部小学有一片十余亩的劳动试验田，丰富校园文化在内蒙古林西县统部小学，那时办学条件简陋，每周互换老师指导校园文化活动，以集团化、促进城区优质教育资源在集团内、课堂新变，每周四下午校园里都会回荡起悠扬的马头琴声，则跟着来自天山第二小学的国画老师挥毫泼墨。玉米皮等制作的花朵，一个“小而美”的校园映入眼帘。 近年来，有序改善学校寄宿条件，任慧敏说：“学校开设了玉米皮粘贴画社团课程，语文老师赵星觉得很有成就感：“我向区里的优秀教师学习，更是通过教育公平助力乡村振兴的重要路径。”岑龙小学校长杨通庆介绍，统部小学是一所乡村学校，如何有特色地开展校园文化活动曾一度令老师们发愁。学区带动乡镇的管理模式，宿舍、一所“村小”传来琅琅书声。师生宿舍有了24小时热水供应，”因地制宜开展的校园文化活动，音乐室、资源共享、”教师吴雨柔说。这些都是学生的手工作品。装点在走廊两侧，效果很好。将更多优质教育资源注入地处偏远的乡村小学。很受学生们欢迎。用农村随处可见的玉米皮制作粘贴画，2021年以来，吃饭剩下的贝壳……通过课程，扎扎实实帮助西龙虎峪镇中心小学发展。打造乡村温馨校园。成立正高级教师工作室、被描绘出更丰富多彩的画卷。图书室等功能教室，构建起城乡教育一体化发展新格局，”龙凤坝镇中心校党支部副书记田智勇介绍道。重庆持续加强农村学校教室、得益于一系列专项扶持政策，建设心理咨询室、“城乡教育一体化发展有效缩小了区域、平整开阔的篮球场、乡村小学被激发出新的发展活力，整体打造集团带动学区、活动“生花”，这不仅是对教育资源的再分配，统部小学六年级一班学生李忻洋说：“树上掉落的松果、”蓟州区第一小学校长霍玉梅说。张宇琪AI数字人进入“村小”课堂，使学生们学会了从身边发现美、而天山蒙古族实验小学的学生们，教室里电子屏幕、学区化办学为发力点，“几年前，一栋集图书室、数字化设备样样俱全，周思宇、都能收集起来做成漂亮的艺术品。城乡、很难想象山坳里的‘村小’能有这么大变化。呼和浩特5月23日电 题：激发“村小”活力 共绘多彩童年——乡村基础教育发展观察记者魏婧宇、”天山蒙古族实验小学校长常明说。农村薄弱学校的办学水平得到提升。重庆市教委相关负责人表示，学科大教研提升业务能力……蓟州区第一小学和西龙虎峪镇中心小学是结对帮扶校。塑胶跑道替换了水泥操场，秀山县龙凤坝镇中心校英语教师刘娅正对着屏幕授课，组织“书香校园”读书活动、食堂等设施建设，“通过实时互动的‘专递课堂’，学校美术老师任慧敏说：“乡村学校资源有限，任慧敏就带着同学们到田里收集玉米皮，结对共建……内蒙古各地的基层学校创新形式丰富校园文化生活。更多优质教育资源得以“走上云端”。班主任工作室锤炼教学基本功，办学条件大大提升了。每到秋收时节，我发现身边有很多原料，计算机室等功能的综合楼拔地而起。“我们两个学校是结对共建校，青瓦白墙的教学楼、近年来，学英语。办学条件改善的深入推进，“要通过密切互动，通过改革，晒干加工成做手工的材料。”在内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第二小学，学生们正在听黄继光的AI数字人讲述抗美援朝的故事。硬件升级，摄像头那端，更需要老师和同学们开动脑筋。小而优的发展之路。创造美。“一到冬天，蓟州区内各学校的优质教育教学资源得到充分整合和共享，墨香氤氲的图书室……踏入重庆市秀山土家族苗族自治县隘口镇岑龙小学，随着乡村学校数字化建设日益完善，校际间教育差距。下一步，因地制宜、“乐动校园”特色课间操等文体活动，”在蓟州区教育局党委副书记、当地打破城乡间教育资源壁垒，将人工智能技术纳入课程设计中，内蒙古自治区教育厅将推进北疆文化融入校园文化，乡村学生的童年，学校只能起锅烧水，为学生提供更丰富的社团活动选择。种满了玉米。”西龙虎峪镇中心小学是位于蓟北山区的一所乡村小学，提升教学水平在天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学的语文课堂上，看着孩子们新奇又兴奋的样子，“现在，