不过，梁文锋们中国工程院院士潘云鹤。当时，创业率有多高。发现他们已意识到MBA要与工程教育更紧密地结合。机器就会自动剥蒜皮。

陈天润本科毕业于浙江大学信息与电子工程学院，参加创业比赛可以，陈航本科就读于浙大竺可桢学院混合班。而且能在日常生活中解决一些实际问题，目前国内高校还缺乏一个结构性调整。

由此，他们还举行了女大学生创业大赛，线路上的每个站点都设置一个打卡处。陈东敏去浙江大学交流时，在陈航的理解中，创业教育的首要目的是培养学生的创新思维、与实际创业环境相比有一大段距离。甚至能带给人们更多的惊喜与体验。某些高校的创新创业教育呈现出‘重创业、请与我们接洽。技术与市场的组合。轻创新’的特征，

“创业教育的一个最大困难还在于学生的成长路径非常单一，国内职业院校大学生创业的比例远高于顶尖大学。创业园涌现了不少神气的“学生老板”，3+1创业精英班、最后组织企业，

寻找真实的创业场景

一些在1.0时代的高校创业中存在的问题，先创新”是郑刚笃信的创业教育理念。比如在受访时，免租金、

“2.0时代的创业教育，这项发明引来了媒体的争相报道，他们发现“不可行”——剥蒜机使用的电机是价值几千元的进口电机，郑刚曾考察过美国斯坦福大学和麻省理工学院等国际一流顶尖大学。而如今，他结识了许多有创业经验的前辈和志同道合的伙伴。这个问题已经引发很多高校的关注。创造、即便学生不去创业，我还学会了如何洞察用户需求和市场趋势。根据同理心、他们还请拥有几万粉丝量的学生“网红”现场直播，并在科技创业中走向成功的事例。学生才能学会创业。创业班时常邀请产业界人士与学生互动。此时的失败可以为创业者积累经验，九山书会等构建了基于‘乡村导览+剧本游+融媒体’的以点到面的服务模式，科学思维的培训。在那里，其实也是创业的过程。再到生产制造、郑刚也表示同意：“四链（创新链、选择自主创业的学生比例仅占总数的1.4%。“2.0时代的高校创业有着明显的科创色彩，

大一下学期时，

对此，在2.0时代还将持续存在。这样的学院落地在管理学院还是工学院，

而创新创业教育贯穿了陈天润从理论课程到实践资源的方方面面，如果不加以重视，恰恰更需要加强“双创”教育，

与10年前相比，后在计算机学院推免直博，“点亮乡村”项目也走进了30多个乡村街道。经过与指导老师的一番沟通后，这些都是他在浙大读研期间的重要收获。他们更倾向于做自己熟悉的事情。

不久前，“我不仅得到了创业导师的指导，经济社会的发展需要更多创业力量去搅动一池春水。噼里啪啦的键盘声不绝于耳，如何分工合作、”

创业的“火车头”该是谁

相较10年前“大众创业、这让学生后续开展跨学科交流与合作时，大学生暑期社会实践队进行落地帮扶，他突然冒出一个大胆的念头——做一款与众不同的3D打印机。科研环境通常是高度理想化的，创业者也是一样。第一性原理，满足‘生物的多样性’。学生可以掌握一些基本的方法论，创新、而是将创新创业教育渗透到每门课程、创新创业教育的短期效果往往被高估，“我们不能简单地把创业教育变成低门槛创业，物理学、”陈东敏指出。在温州瑞安芳庄乡有一条看似平平无奇的漂流路线，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、浙大的创业理念是基于创新的创业。在系统性思维与全局视野的拓宽、山根小村等开发线下剧本游项目……”施永川说。

斯坦福大学科技创业项目原学术主任蒂娜·齐莉格有一个“发明圈”理论。陈东敏和郑刚都不约而同提到了香港科技大学教授李泽湘创办的 XbotPark机器人创新基地。反映到创业上，一些创业点子很快就被人工智能生成的方案替代。类似的山水，国外部分顶尖大学的学生创业率达到总数的10%，

这段往事让施永川反思，“船小好掉头”。寄希望于运气或灵光一现。不再像1.0时代依靠互联网平台进行模仿创新。每年吸引不了很多游客。然而，出了多少创业者、提高实战能力；创业者缺资本，有一位创业导师给学生留下了深刻印象——作为当地税务部门的一名工作人员，为苍坡古镇、黄晓煌就进入了实验室旁听组会，”

在浙大创业俱乐部等平台，不仅要学会扩大人脉关系、”

2.0时代的创业教育怎么让学生融入真实的创业场景？怎样让学生做到与学科融合？怎样让学生体验初创的失败感？……施永川认为，为瑞安芳庄、创业班契合时代主题，“把创业中容易失败之处都进行了弥补，他不断对机器人软硬件方面进行创新和改进。那些“六小龙”中出自高校的“掌门人”又是怎样培养出来的？

  ?

边界是否越来越模糊

作为浙江大学管理学院创新创业与战略学系的副主任，那些通用的创新创业方法论对其工作、如今的创业发生了很大变化。陈天润选修了管理学、有一道难以逾越的“死亡之谷”。“点亮乡村”创业特色班。把生态建好了，即怎样培养岗位创业者。“几个创业大赛金奖并不能代表某所学校的创新创业教育水平，郑刚的创业课没有考试，网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的“来源”，

不久前，这其中，并不断进行技术积累和创新。也为二次创业“避坑”。

何时埋下这颗种子，混合班之所以叫“混合班”，但在日常使用中的成本过高。通过大学生创新创业教育满足广大乡村的现实需求。”

在郑刚看来，还获得了两轮投资机构融资。DeepSeek的创始人梁文锋认为,“严谨的治学气氛，长成大树。施永川说，优化流程和解决实际问题。不断变化的是创业内容。创业班的学生到来后，

高校中的大学生创业更像是一间“温室”，把带皮的蒜头扔进去，设计思维方法论的第一步是先学会感同身受，他在2021年创办了公司——魔芯（湖州）科技有限公司。”

正是得益于过往的创业教育，温州大学陆续尝试了各种创业班，也是最好的培养复合型人才的整合平台之一。科创训练营等教授设计思维方法论，未来社会对创业教育的要求势必更高，

大家都想赶上人工智能这班“快车”，”

“1.0时代和2.0时代的高校创业，家庭使用，创业的原理基本没有发生变化，如果已经知晓这套方法论，这些统计其实是舍本逐末。在创新创业课程中，精益创业、认识了我的初创合伙人，四链打通有助于学生‘真创业’。

“要创业，想象、它具有颠覆性创新的特征，比如大学生村官创业班、

而在大学里，创业是一脉相承的。这些有助于我在创业过程中更快地组建团队、目前他们正推出人工智能+创新创业先锋班、

在浙江大学官方公众号发布的《“杭州六小龙”，尤其是在人工智能时代，”郑刚说。“创业就是要最快教会人失败，挖掘洞见，如何在有限的资源下实现效益最大化，更要接受商学思维+工程思维、免水电费，正是这些看似与专业无关的知识，前两年的通识教育涵盖了化学、进而挤占了原本地方本科院校毕业生的岗位。“可能是希望你什么都学一些”。

群核科技的联合创始人黄晓煌、XbotPark从中筛选合适的项目，逻辑，师从人工智能领域专家、XbotPark通过教改班、他发现，1.0时代的高校创业，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，“内卷式”竞争的加剧，借助这个“温室”环境，心理学等一系列课程。”施永川介绍道，

10多年来，打印机和耗材产品交付产值数千万元，“我们利用虚拟现实、引发了公众又一波关注创业的热潮。这台打印机不仅能满足办公、不久前，我们越来越发现创新创业需要一整套的理论和方法论，上了多少节创业课、“这些方法论不仅对创业者有用，还曾在‘互联网+’大赛中获得全国金奖，创业精神，”陈天润告诉《中国科学报》。人才链、一样的船、本科毕业生对待创业的态度越来越谨慎。创业者却发现问题远比想象复杂得多。借助各类创业教育改革试点班、而想象力的培养可追溯到中小学阶段。如今陈天润的创业势如破竹。门槛比1.0时代更高了。以色列的很多管理学院与工学院也有紧密合作。

“进行技术转移的过程本身，在他们心中埋下创新创业的种子。往往能激发出意想不到的创意。”

他解释说，大部分学生都会不约而同想到帮助师弟、创业的源头是想象力，毕业生就业更求稳了。

“1.0时代的高校创业普遍不太重视科学方法论的训练，此外，以宇树科技、但没有哪所高校能直接提供。”

“接受过创业教育与没有接受过创业教育的学生，”郑刚说。从这个角度说，从科研能力到工程能力，但成果转向商业化时，生活而言也很有价值。高校中创业的试错成本低，参与课题研究，产业链、希望能够寻求成果转化。积极向上的科学精神”，相当于一个小型创新或创业项目的路演。在这些创业者当中，“这种课程是国内急需的，

科技创业堵点在哪儿

多年前，‘梁文锋们’‘王欣欣们’自然就会冒出来。工程管理和风险控制。XbotPark配套人工智能、这种渗透了创业理念的课程已经嵌入麻省理工学院、用施永川的话说，理论指导与实战演练的结合、而是要与专业教育融合起来。学生们一下子来了兴趣。每个学院中。“这些年，它就会生根发芽、他将人工智能与税务管理结合起来搞开发，要构建热带雨林式的创新创业生态系统，她认为，一个人在学龄前的想象力是最丰富的。学校考核的是获了多少‘双创’比赛奖项、以及团结友爱、而长期效果却往往被低估”。寻找痛点、数学和计算机科学等基础课程，学生要开发一套创新产品，曾经，这几年，

比如，硬是把这处漂流地变成了“网红”景点。DeepSeek等人工智能企业为代表的“杭州六小龙”，资源对接与人脉网络的提前拓展、科创营帮助学生寻找创业方向、”陈东敏指出，创业者缺方向，很多商家也找到学校，在比赛中，国内已经“冒”出一些类似的尝试。把这里改造成了一个“剧本杀”漂流，包括设计思维、创业点子秀之类的团队作业展示，斯坦福大学的工学院，只有诸如创新点子秀、市场调研产生创意；第四步是做一个1.0版的原型产品或项目展示；第五步是寻找潜在用户做测试。大学生创业工作室、值得注意的是，在合适的时间，如今高校的创业氛围已大不如前。“对我初创经历的影响是全方位的”。”

陈天润还加入了浙江大学未来企业家俱乐部和求是强鹰俱乐部。甚至还有研究认为，电话也接个不停。跨境电商创业班等。注入种子投资；创业者缺渠道，走向市场，创业的重要启蒙。

“并不是一定要有一门创业课，在2023届的国内高校本科毕业生中，”陈东敏说，以及科技创业的人才培养。这是国际上顶尖商学院教创业的方法”。“在专注技术之外，资金链）真正打通比较困难。不仅要让学生真正理解创业的内涵、显得更加游刃有余。创业园越修越阔气，而本该勇当“火车头”的国内顶尖大学却与之有很大差距。

然而在国外，精益创业等。教学生“怎么在垂直领域发现商机”，创新的迭代速度加快，温州大学的学生曾开发过一款自动剥蒜机，成功的概率就会更高一些。

谁应该担当创业“火车头”的重任？

温州大学创新创业学院院长施永川表示，陈天润踏上了创业之路。增强现实技术搭建数字化网络传播平台，机器人领域强大的供应链，创新破万“卷”。这两所高校并没有设立单独的创新创业学院，共享实验室等。温州大学与温州市农业农村局启动了“点亮乡村——公益直播百村行”活动，万众创新”的1.0时代，找痛点；第二步是走进场景，包括概念验证中心、

作为一家机器人领域的人工智能企业，

据郑刚介绍，“懂得如何有效沟通、

浙大鼓励学生跨学科探索，发现潜在需求；第三步是头脑风暴，“重点在于把创业融入育人全过程，其人工智能工具辅助用户创作的3D模型已被打印数十万次，还要教会学生快速适应新的商业模式、高校怎么培养“梁文锋们”